TEMA 7 "VERBOICÓNICOS"

Tras la lectura de este tema y de sus actividades, me da la sensación que este tema va a ser uno de los más difíciles de todos. Lo que no quiere decir que no vaya a ser divertido e interesante, ya que en la actividad obligatoria tenemos que hacer una presentación Power Point, es algo que hasta el momento no habíamos hecho y es una forma de darle dinamismo y originalidad a la ejecución de las actividades.

En cuanto al tema de "verboicónicos", he de destacar que me parece un tema muy interesante puesto que los mass-media han creado un lenguaje global en el que la imagen visual y el lenguaje verbal (ya sea oral o escrito) son interrelacioados para construir el mensaje. Los libros, el cómic, la televisión, la publicidad... utilizan este lenguaje mixo. Y más del 90% de los mensajes visuales que llegan a un receptor actual llevan incorporada la palabra. Las imágenes creadas y transmitidas por los medios de comunicación se han convertido en preponderantes dentro de nuestra cultura, hasta el punto que la mayoría de la información de carácter general nos llega a través de ellas. Actualmente se valora el dominio de los medios (en la enseñanza) pero se olvida acercarnos al mundo de la imagen como soporte de la comunicación visual con lnguaje del ser humano. Que como apunta Santos Guerra "no son algo para ver, sino algo con lo que ver".

ACTIVIDADES DEL TEMA 6 "VISUALES"

Finalizadas las actividades del Tema 6. Ha sido uno de los temas que más me han gustado, tanto por su contenido como por lo entretenidas y divertidas que han sido las actividades. La actividad número 2, la obligatoria, me ha gustado mucho y no me ha costado mucho trabajo encontrar los dos tipos de imágenes, de hecho tenía varias alternativas para plasmar en el trabajo y no sabía por cual decidirme. En cuanto a la actividad 3, tampoco me ha costado mucho trabajo conseguir la serie de imágenes. Y como he comentado anteriormente, si unimos la facilidad en la realización de ellas, más la diversión durante su ejecución, el resultado ha sido formidable, siento que he aprendido muchísimo sobre el tema de visuales. Éste, es un aspecto que aporta mucho al mundo de la educación, puesto que el lenguaje de la imagen transmite gran cantidad de conocimiento muy distinto del verbal, que hay que tener muy en cuenta, ya que os aporta información muy valiosa respecto a lo que nos rodea. Una imagen nos puede transmitir sentimiento afectivos, emocionales, culturales... y es por ello que debemos de educar a nuestros alumnos en torno a este tema para que desarrollen su creatividad analizando imágenes y se sientan partícipes del mundo en el que viven.

TEMA 6 "VISUALES"

Buenas tardes a todos, acabo de leerme el contenido del Tema 6 VISUALES y he de destacar que me parece un tema muy divertido y entretenido. Parándome a pensar un rato en las imágenes que nos rodean constantemente, me he dado cuenta que nuestra sociedad esta dominada por el mundo de la imagen, desde los más diversos soportes tecnológicos, los signos de comunicación escrita se van transformando en instrumentos de comunicación gráfica. Las imágenes tienen un lenguaje, transmiten mensajes, configuran nuestra cultura, la sociedad y los valores que la componen. Los alumnos de hoy, antes de aprender a leer o escribir, aprenden a ver imágenes, o mejor dichos, están acostumbrados a verlas y a consumirlas. De ahí se desprende la necesidad de capacitar a nuestros alumnos en el dominio de este lenguaje. Los futuros maestros han de ser conscientes de la importancia que tienen las imágenes como medio didáctico y como lenguaje específico eficaz para comunicar información. Llegamos así a la necesidad de defender la alfabetización visual.

El lenguaje icónico ha de ser enseñado y aprendido en los centros docentes. Continuo reiterando la necesidad de capacitar a nuestro alumnos hacia una didáctica de la imagen derivada de la importancia que en la sociedad actual se concede al mundo de lo icónico, se desarrolla el lenguaje de la imagen fija con el fin de familiarizar a los alumnos con los elementos, códigos y principios básicos que la imagen explota, posibilitando y promoviendo estrategias para la lectura crítica y comprensiva de las imágenes a las que diariamente están expuestos desde diferentes soportes tecnológicos.

Según Nicholás Mirzoeff, un estudioso de la cultura visual dice que "La vida moderna se desarrolla en la pantalla", luego añade que hay cámaras ubicadas en cajeros automáticos, centros comerciales, autopistas, supermercados. "Ahora la experiencia humana es más visual y está más visualizada que antes", para más tarde señalar que es cada vez más notable la distancia entre la vastedad de nuestra experiencia audiovisual y nuestra capacidad para hacer algo con todo eso que vemos.

ACTIVIDAD 2: TEMA 5 RADIO EDUCATIVA

He de decir que al principio no sabía que actividad elegir de las 4, todas me parecían interesantes y entretenidas para hacerlas. Así que fui buscando información de el contenido que se me pedía en cada una de ellas y en la que encontré contenidos más interesantes y con los que poder sacar más partido decidí realizarla. Es por ello que he escogido la actividad número 2, en la cual teníamos que buscar una experiencia de radio educativa y analizarla. Y precisamente encontré una experiencia en la que aparecía todo lo que se me pedía (planificación, desarrollo, papel de los docentes y de los alumnos) y me resultó interesante para desarrollarla y analizarla. Esta actividad no me ha resultado demasiado difícil puesto que la información ha sido fácil y rápida de encontrarla, y al mismo tiempo me ha parecido muy interesante puesto que me ha dado la oportunidad de conocer más sobre este recurso sonoro y descubrir las ventajas que tiene para el mundo de la educación.

Pienso que nuestra sociedad se expresa a través de los medios de comunicación, entre ellos esta la radio, por eso es necesario que los alumnos conozcan su funcionamiento, como recurso alternativo a otros como la televisión y conocer su utilización en su beneficio y que puede ser un gran recurso pedagógico. Las emisoras de radio suponen hoy en día una de las fuentes más importantes de comunicación, cumpliendo un gran cometido social, por ello un buen uso de estas puede servir como un poderoso medio de expresarse y relacionarse con los demás. Se puede observar que su papel es evidente, tanto en educación infantil y primaria.

ACTIVIDAD DEL TEMA 3

Siento escribir una entrada sobre el tema 3 tan tarde pero no pude hacerlo antes. Pues he de decir que esta actividad me pareció una de las más complicadas, puesto que cuando la profesora la explicó en la videoconferencia no me quedó muy claro lo que había que hacer. Pero dado el resultado que he visto en el mensaje de la profesora en la sección de tutoría, al final la realice bastante bien.

Quisiera destacar que realizar esta actividad fue una experiencia diferente si la comparamos con las otras actividades de los otros temas, puesto que era un trabajo más teórico-práctico, en el que nosotros teníamos que construir la actividad según nos parecía lo más adecuado pero siempre siguiendo un propósito común, el de conocer los objetos de aprendizaje que se comparten en los repositorios y la repercusión que tienen para el mundo de la educación.

Antes de hacer esta actividad, e incluso antes de participar en la videoconferencia, yo no tenía idea de los repositorios de objetos de aprendizaje. Ahora que he trabajado con este tema y me he familiarizado más, pienso que son una fantástica herramienta para acceder a un montón de información válida y de calidad que nos puede hacer falta en algún momento, y sabemos que es fiable porque esta regulada por unos controles. Además lo que también me pareció genial es el hecho de que los profesionales puedan intervenir en los objetos de aprendizaje modificándolos, ampliándolos, adaptándolos... eso me parece una manera de que los contenidos no se queden antiguos y obsoletos, y que se adapten a las necesidades de la gente en le momento en que lo deseen. Y también es una forma de reciclar los contenido, porque a la vista esta que la sociedad avanza muy deprisa y esto permite que los objetos de aprendizaje no se queden atrás.

VIDEOCONFERENCIA

Me gustaría compartir con todos vosotros mi experiencia en la videoconferencia, es la primera vez que participo en una y la verdad la experiencia ha sido muy buena, tuve un pequeño problema y es que no tenía micrófono y tuve que intervenir por medio del chat, pero creo que mi participación fue igual a la de mis compañeras aunque no pudiera hablar. La verdad que al principio me dio un poco de vergüenza ver a todas las compañeras y que me vieran a mi, pero al momento esa sensación desapareció y empecé a sentirme más cómoda.

Lo que menos me gustó de la videoconferencia fue la escasa participación de los compañeros, somos en clase 24 o 25, y solo habíamos el jueves 6 personas, yo entiendo que hay gente que trabaja o que por cualquier cosa no puede, pero tantos... en fin yo me lo pase muy bien y espero que hayan más, y que la gente se apunte.

En relación a los contenidos que se vieron, desatacar que yo nunca había oído hablar de un repositorio, y con la búsqueda de información que hicimos y con las explicaciones de Mari Paz, entendimos lo que era, y me parece un lugar interesante y muy útil para realizar alguna búsqueda de información, o búsqueda de algún documento. Espero realizar con éxito la actividad del tema 3 con aspectos que aprendí en la videoconferencia. Y animo a mis compañeros a que participen se se hiciera una próxima, puesto que es una experiencia muy gratificante.